Las aspiraciones de la escuela debieran ser:

  1. Repararlo adecuadamente para la vida cotidiana en el mundo del trabajo
  2. Lograr el pleno potencial del alumno no tanto físico como mental

Sin embargo el ambiente de nuestra época milita en contra del fomento de la creatividad en los niños por lo que son necesarias otras experiencias que estimulan la imaginación.

Frecuentemente la creatividad exige independencia de pensamiento y vinculación a lo insólito.

Personas menos creadoras trabajan con miras a resultados rápidos, las mentes muy creadoras trabajan con mayor lentitud.

El creador posee ideas quiméricas y disparatadas, experimenta tensiones y problemas de adaptación.

El principal problema de la escuela será lucha con las presiones externas (exámenes, padres, directivos, etc.) y las propias internas.

Por lo que el maestro tiene que arriesgarse a conceder mayor autonomía a los alumnos creadores.

Existe una opinión errónea de que igualdad significa uniformidad ha paralizado el avance del comportamiento creador en la sociedad.

Para estimular el pensamiento creador de los niños; se debe:

  1. El profesor mostrarse como una personalidad plena
  2. Poseer pensamiento original
  3. Eliminar los pensamientos bien establecidos de pensamiento convencional y negativo
  4. Flexible en pensamiento y métodos
  5. Aceptar lo que hace el niño y desenvolver sus aptitudes
  6. Brindar un ambiente que incite al trabajo creador
  7. Fomentar las interrogantes, críticas en todas las etapas
  8. Llevar al niño a que descubra su propia aptitud creadora
  9. Práctica docente con ejemplos de imaginación, con métodos que evalúen y premien el trabajo creador.
  10. El profesor solo brindara condiciones creadoras

 

La persona creadora no surge repentinamente, su evaluación es gradual y tiene lugar en un clima que le permita expresarse.

Los niños aprenden mejor lo que presenta en forma grata y como descubrimiento personal y es deber del profesor crear situaciones donde el niño aprenda a aprender.

Los niños deben ver que en un problema caben diferentes interpretaciones y soluciones.

Los niños aprenden practicando y la práctica es base indispensable para el pensamiento imaginativo.

Es necesario cultivar el sentido de la maravilla y el misterio. (Bolsa misteriosa)

Los sentidos están embotados y han dejado de asombrarse

La imaginación debe ser considerada menos como medio de inventar que como aptitud para revelar como nuevo lo que ya existe.

Para lograr el éxito y lo perseverancia del niño, pues se gana más premiando los logros que castigando los errores

La escuela es responsable de las condiciones y experiencias que compone la vida del niño durante las horas de escolaridad

Rasgos esenciales de un trabajo creador

Oportunidad para crear ideas

Variedad de medios y materiales.

Adaptar y construir, algo que surja de el mismo y para sí mismo

La escuela no puede crear la creatividad pero puede hacer mucho para fomentarla.

Elaborado por: GM Lily de Haro

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